Interdisciplinaridade na educação: aspectos históricos e sua relevância no Ensino Fundamental I

Resumo

O objetivo deste estudo é analisar a interdisciplinaridade no Ensino Fundamental I, por sua colaboração à formação integral dos educandos para exercerem a cidadania de modo crítico e reflexivo. Em razão disto, aborda-se a influência do modelo socioeconômico vigente sobre a educação, por meio de pesquisa bibliográfica qualitativa sustentada em autores como Antunes (2006), Cambi (1999) e Fazenda (2011), bem como na legislação educacional brasileira relativa ao tema. O recorte cronológico da pesquisa parte do fim da Idade Média, época da educação disciplinar da Companhia de Jesus orientada pelo Ratio Studiorum, que doutrinava para a fé católica, até a Idade Moderna e a Contemporânea, período de ascensão burguesa, do Iluminismo, além da Revolução Industrial, da qual resultou uma educação disciplinar e fragmentada para o trabalho nas fábricas. O estudo trata ainda da transição para o entendimento do termo disciplina como matéria escolar, e da interdisciplinaridade como consequência, entre outros motivos, da flexibilização do trabalho industrial.

Palavras-chave: disciplina; interdisciplinaridade; ensino fundamental.

Abstract

This study objective’s is to analyze interdisciplinarity in the Ensino Fundamental I, for its collaboration to students' comprehensive training to exercise citizenship in a critical and reflective way. Therefore, the current socioeconomic model's influence on education is addressed through qualitative bibliographic research supported by authors such as Antunes (2006), Cambi (1999) and Fazenda (2011), as well as Brazilian educational legislation on the subject. The chronological cut of the research starts at the end of the Middle Ages, time of Society of Jesus' disciplinary education guided by the Ratio Studiorum, which indoctrinated for the Catholic faith, until the Modern and Contemporary Ages, period of bourgeois ascension, the Enlightenment, besides the Industrial Revolution, which resulted in a disciplinary and fragmented education for the work in factories. The study also deals with the transition to the understanding of the term discipline as a school subject, and interdisciplinarity as a consequence, among other reasons, of the flexibilization of industrial work.

Keywords: discipline; Interdisciplinarity; Elementary School.

Resumen

El objetivo de este estudio es analizar la interdisciplinariedad en la educación inicial, por su aporte a la formación integral de los alumnos, para asumir la ciudadanía de forma crítica y reflexiva. En virtud de ello, se discute la influencia del modelo socioeconómico vigente sobre la educación, por medio de investigación bibliográfica cualitativa apoyada en autores como Antunes (2006), Cambi (1999) y Fazenda (2011), así como en la legislación de la educación brasileña relativa al tema. En lo cronológico, la investigación parte de finales de la Edad Media, época de la educación disciplinaria de la Compañía de Jesús orientada por el Ratio Studiorum, que doctrinaba hacia la fe católica, hasta la Edad Moderna y Contemporánea, período del ascenso burgués, del Iluminismo, además de la Revolución Industrial, de la cual resultó una educación disciplinaria y fragmentada para el trabajo en las fábricas. El estudio trata aun de la transición del significado del término disciplina como materia escolar, y de la interdisciplinariedad como consecuencia, entre otras razones, de la flexibilización del trabajo industrial.

Palabras-clave: disciplina; interdisciplinariedad; educación inicial.