Ser professor no brasil: desafios e perspectivas profissionais da atuação docente na educação básica

Autores

  • EDINALVA SILVA COIMBRA ALVES
  • Valéria Pilão

Resumo

Este estudo abordou acerca da atuação do professor no Brasil, identificando os desafios da profissão na contemporaneidade e as estratégias apontadas pelos autores frente às questões apresentadas. Trata-se de uma revisão integrativa de literatura, com abordagem descritiva e natureza qualitativa. AS publicações incluídas neste estudo foram pesquisadas nas bases de dados Periódicos Capes, Scientific Electronic Library Online (SciELO) e PubMed, com os seguintes descritores: Docência, educação básica e professor, selecionados de acordo com os Descritores em Ciências da Saúde (DECS), com o uso dos operadores booleanos AND. Os critérios de inclusão foram artigos em português e inglês, publicados no período de 2017 a 2023, que englobaram sobre a atuação dos professores na educação básica na atualidade. Os critérios de exclusão foram artigos pagos, repetidos nas bases de dados, teses e dissertações. Os resultados obtidos nesta pesquisa apresentaram que os principais desafios estão relacionados à desvalorização da educação, baixos salários, falta de motivação dos alunos, estrutura do ambiente escolar e a ausência de parceria entre família e escola e dificuldades relacionadas à falta de formação profissional para atender as demandas emergentes. Com relação às estratégias empregadas a fim de superar tais dificuldades, a formação continuada constitui-se uma das alternativas para superar os desafios presentes na sala de aula, juntamente com a formulação de políticas públicas educacionais. Observou-se que os estudos apresentados possibilitaram a compreensão da atuação do professor frente às necessidades educacionais, no entanto é necessário a formulação de pesquisas mais atuais que contemplem a superação das dificuldades mais emergentes no contexto educacional.

Palavras-chave: docência; educação básica; professor.

Abstract

This study delved into the role of teachers in Brazil, pinpointing the contemporary challenges of the profession and the strategies proposed by authors to tackle these issues. It constitutes an integrative literature review employing a descriptive approach with a qualitative nature. The publications incorporated into this study were sourced from the Periódicos Capes, Scientific Electronic Library Online (SciELO), and PubMed databases using the descriptors: Teaching, basic education, and teacher, chosen in accordance with the Health Sciences Descriptors (DECS) and combined using Boolean operators AND. Inclusion criteria encompassed articles in both Portuguese and English published between 2017 and 2023, relating to the role of teachers in present-day basic education. Exclusion criteria involved paid articles, duplicates within the databases, theses, and dissertations. The findings of this research disclosed that the principal challenges revolve around the depreciation of education, meager salaries, student motivation deficits, the school environment's structure, the absence of collaboration between families and schools, and challenges arising from insufficient professional training to address emergent needs. As for the strategies used to surmount these difficulties, ongoing professional development emerges as one of the alternatives to address classroom challenges, coupled with the formulation of educational public policies. The studies reviewed shed light on the teacher's role in addressing educational needs, yet it is imperative to conduct more current research addressing the resolution of the most pressing challenges in the educational landscape.

Keywords: teaching; basic education; teacher.

Resumen

Este estudio trata de la actuación del profesor en Brasil, identificando los desafíos de la profesión en la contemporaneidad y las estrategias apuntadas por los autores ante las cuestiones presentadas. Se trata de una revisión integrativa de literatura, con enfoque descriptivo y naturaleza cualitativa. Las publicaciones incluidas en este estudio fueron investigadas en las bases de datos Periódicos Capes, Scientific Electronic Library Online (SciELO) y PubMed, con los siguientes descriptores: Docencia, educación básica y profesor, seleccionados de acuerdo con los descriptores en Ciencias de la Salud (DECS), con el uso de los operadores booleanos AND. Los criterios de inclusión fueron artículos en portugués e inglés, publicados en el periodo de 2017 a 2023, que englobaron la actuación de los profesores en la educación básica en la actualidad. Los criterios de exclusión fueron artículos pagados, repetidos en las bases de datos, tesis y disertaciones. Los resultados obtenidos en esta investigación mostraron que los principales desafíos están relacionados a la devaluación de la educación, salarios bajos, falta de motivación de los alumnos, estructura del ambiente escolar y la ausencia de colaboración entre familia y escuela y dificultades relacionadas a la falta de formación profesional para atender a las demandas emergentes. Con relación a las estrategias empleadas a fin de superar tales dificultades, la formación continuada se constituye como una de las alternativas para superar los desafíos presentes en el aula, juntamente a la formulación de políticas públicas educacionales. Se observó que los estudios presentados posibilitaron la comprensión de la actuación del profesor ante las necesidades educacionales, sin embargo, se necesita la formulación de investigaciones más actuales que contemplen la superación de las dificultades más emergentes en el contexto educacional.

Palabras clave: docencia; educación básica; profesor.

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Biografia do Autor

EDINALVA SILVA COIMBRA ALVES

Graduada em Administração pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER).

Valéria Pilão

Professora no Centro Universitário Internacional (UNINTER).

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Publicado

2023-10-20

Edição

v. 12 n. 42 (2023): Reconfigurações pedagógicas sob a luz da Psicopedagogia, da Educação Especial e da Pedagogia

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