A linguagem utilizada nas redes sociais e seu impacto nas aulas de língua portuguesa

Resumo

RESUMO

O ser humano, apoiado em convenções linguísticas, se comunica com outro ser humano por meio da fala e da escrita ou de linguagem não-verbal. Também no que se refere ao ambiente virtual, só é possível se “comunicar de maneira inteligível”, se houver compreensão dos mecanismos inerentes a esta variação linguística. Deste modo, o crescimento exponencial da Internet e as mudanças que a mesma opera sobre a forma como nos comunicamos, particularmente entre os jovens, tem sido alvo de grande preocupação por parte de pais e professores. Entretanto, apesar da enorme comoção que o tema suscita, ainda são escassas as publicações acadêmicas que tomem a linguagem na Internet como objeto de estudo, o que abre caminho para uma série de análises superficiais, especialmente na grande imprensa. Posto isto, este artigo almeja colaborar para o debate acadêmico ao promover uma revisão da bibliografia especializada acerca do impacto que a “linguagem da Internet” exerce nas aulas de Língua Portuguesa, bem como sobre os desafios que se impõem à comunidade escolar e, sobretudo, ao professor da educação básica diante desta questão. Sendo assim, o presente trabalho sintetiza as informações encontradas entre as publicações de estudiosos que se debruçaram sobre o tema nos últimos vinte anos e apresenta reflexões acerca das potencialidades didáticas da linguagem utilizada nas redes sociais (o “Internetês”) para o ensino da língua materna.

Palavras-chave: Educação; Língua; Internet; Letramento digital.

ABSTRACT

The human being, supported by linguistic conventions, communicates with another human being through speech, writing or nonverbal language. Regarding the virtual environment, it is only possible to “communicate intelligibly”, if there is an understanding of the mechanisms inherent in this linguistic variation. Thus, the exponential growth of the Internet and the changes it operates in the way we communicate, particularly among young people, has been a matter of great concern for parents and teachers. However, despite the enormous excitement that the subject raises, few academic publications take the Internet language as a subject of study, which opens the way for a series of superficial analyzes, especially in the mainstream press. Thus, this article aims to contribute to the academic debate by promoting a review of the specialized bibliography about the impact that the "language of the Internet" has on Portuguese language classes, as well as on the challenges the school community and the basic education teachers face on this question. Thus, this paper synthesizes the information found among the publications of scholars who have addressed the theme in the last twenty years and presents reflections on the didactic potentialities of the language used in social networks for teaching the mother tongue.

Keywords: Education; Language; Internet; Digital literacy.

RESUMEN

El ser humano, apoyado en convenciones lingüísticas, se comunica con otro ser humano por medio del habla, de la escrita o de lenguaje no-verbal. También en lo que se refiere al ambiente virtual, solo es posible “comunicarse de manera inteligible”, si hay comprensión de los mecanismos inherentes a esa variedad lingüística. De ese modo, el crecimiento exponencial de la Internet y los cambios que ella opera sobre la forma como nos comunicamos, en particular entre los jóvenes, ha sido tema de gran preocupación entre padres y docentes. Sin embargo, a pesar de la enorme conmoción que el tema genera, todavía son escasas las publicaciones académicas que asuman el lenguaje de la Internet como objeto de estudio, lo que abre el camino para una serie de análisis superficiales, especialmente en los medios. Frente a eso, este artículo pretende colaborar con el debate académico, al ofrecer una revisión de la bibliografía especializada acerca del impacto que el “lenguaje de la Internet” ejerce en las clases de Lengua Portuguesa, así como los desafíos que se imponen a la comunidad escolar y, sobre todo, al profesor de la educación básica frente a esa cuestión. De ese modo, este trabajo sintetiza las informaciones encontradas entre las publicaciones de estudiosos que se dedicaron al tema en los últimos veinte años, así como presenta reflexiones sobre las posibilidades didácticas del lenguaje utilizado en las redes sociales (el “Internetés”) para la enseñanza de la lengua materna.