O ensino de história no contexto da efervescência da cultura digital na pandemia do coronavírus no Brasil

Resumo

Este artigo apresenta uma breve compreensão da “cultura digital” no meio educacional, notadamente em tempos de pandemia, quando a recorrência às tecnologias da informação e comunicação se tornou imprescindível para a continuidade do processo educativo diante do isolamento social. Ademais, objetiva verificar quais as implicações da cultura digital na educação e apresentar o ensino da disciplina de História, com suas práticas e experiências em tempos de pandemia, analisando o seu contexto. Este propósito fundamenta-se a partir de pesquisa bibliográfica para a conceitualização do termo acima proposto; apresentam-se relatos de docentes e discentes sobre o período de estudos “remotos” e expõem-se dados referentes a esta conjuntura. O estudo demonstrou, ao longo do texto, que há a recorrência de dificuldades na brusca adaptação ao ensino remoto com a utilização (ou não) das novas tecnologias de informação e comunicação (as TICs), o que fez ademais detectar com maior nitidez as já existentes desigualdades sociais na educação. Porém, nota-se uma grande força de vontade de professores e estudantes para vencer os entraves, não obstante as incertezas do momento situacional. Percebe-se, além disso, a importância do papel social da análise histórica como ferramenta para compreender e lançar luzes neste processo.

Palavras-chave: ensino de História; pandemia; tecnologias; cultura digital.

Abstract

This article presents a brief understanding of the “digital culture” in the educational environment, notably in times of pandemic, when the recurrence of information and communication technologies became essential for the continuity of the educational process in the face of social isolation. Furthermore, it aims to verify the implications of digital culture in education and present the teaching of History, with its practices and experiences in times of pandemic, analyzing its context. This purpose is based on bibliographic research for the conceptualization of the term proposed above; reports of teachers and students on the period of "remote" learning are presented and data related to this situation are exposed. Throughout the text, the study demonstrated that there are recurring difficulties in the sudden adaptation to remote teaching with the use (or not) of new information and communication technologies (ICTs), which also made it possible to detect with more clarity the existing social inequalities in education. However, there is a strong will of both teachers and students to overcome obstacles, despite the uncertainties of the situational moment. Furthermore, the importance of the social role of historical analysis as a tool to understand and shed light on this process can be seen.

Keywords: teaching History; pandemic; technologies; digital culture.

Resumen

Este artículo presenta una breve exposición sobre la “cultura digital” en el ámbito educativo, especialmente en tiempos de pandemia, cuando el uso de las tecnologías de la información y la comunicación se ha vuelto imprescindible para la continuidad del proceso educativo frente al aislamiento social. Además, tiene el objetivo de verificar las implicaciones de la cultura digital en la educación y presentar la enseñanza de la disciplina Historia, con sus prácticas y experiencias en tiempos de pandemia, analizando su contexto. Este propósito se basa en investigación bibliográfica para la conceptualización del término propuesto anteriormente; se presentan informes de profesores y estudiantes sobre el período de estudios “remotos” y se exponen datos relativos a esta coyuntura. El estudio demostró, a lo largo del texto, que hay una recurrencia de dificultades en la repentina adaptación a la enseñanza a distancia con el uso (o no) de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), lo que permitió detectar, además, con mayor claridad, las desigualdades sociales ya existentes en la educación. Sin embargo, existe una fuerte voluntad de docentes y estudiantes de superar los obstáculos, a pesar de las incertidumbres del momento coyuntural. Además, se percibe la importancia del rol social del análisis histórico como herramienta para comprender y esclarecer este proceso.

Palabras-clave: enseñanza de la Historia; pandemia; tecnologías; cultura digital.