Da sala de aula para o campo de pesquisa: o ensino de história por meio das festas religiosas de Dianópolis – TO

O ensino de História por meio das festas religiosas de Dianópolis - TO

Autores

  • Dayhan Deives Camelo Lopes UFT
  • Eduardo Valli UNINTER

Resumo

Este artigo aborda as festas religiosas em Dianópolis (TO) como oportunidades para aulas práticas de história, isto é, como recurso metodológico para trabalhar conteúdos desta disciplina na educação básica. A abordagem contempla inserções teóricas no campo da história oral que podem ser utilizadas no campo de pesquisa. Neste sentido, entende-se o professor como mediador que articula a troca de conhecimentos entre as pessoas envolvidas. Inserir elementos festivos para ensinar os conteúdos de história cria uma dinâmica riquíssima que potencializa a criatividade de cada aluno. Deste modo, discentes e docentes são favorecidos pelo aprendizado ao participarem das atividades de extensão. Professores que buscam alternativas de recursos metodológicos para o ensino de história encontram na proposta de aula prática desta pesquisa uma oportunidade para criar vínculos sociais entre alunos, pais, corpo docente e a comunidade em geral.

Palavras-chave: ensino de história; festas religiosas; história oral.

Abstract

This article approaches the religious festivals in Dianópolis (TO) as opportunities for practical history classes, that is, as a methodological resource to work contents of this subject in basic education. The approach contemplates theoretical insertions in the field of oral history that can be used in the research field. In this sense, the teacher is understood as a mediator who articulates the exchange of knowledge among the people involved. Inserting festive elements to teach history contents creates a very rich dynamic that enhances each student’s creativity. Therefore, students and teachers are favored by the learning process when participating in the extension activities. Teachers who are looking for alternative methodological resources for teaching history will find in the practical class proposal of this research an opportunity to create social bonds among students, parents, teachers, and the community in general.

Keywords: history teaching; religious festivals; oral history.

Resumen

Este artículo estudia las fiestas religiosas en Dianópolis (TO) como oportunidades para las clases prácticas de historia, es decir, como recurso metodológico para trabajar con contenidos de esa asignatura en la educación básica. La orientación prevé incursiones teóricas en el campo de la historia oral, que pueden ser utilizadas en el campo de investigación. En ese sentido, se entiende al docente como mediador que articula el intercambio de conocimientos entre los participantes. Utilizar elementos festivos para enseñar contenidos de historia crea una dinámica riquísima, que potencia la creatividad de cada estudiante. De ese modo, profesores y alumnos son beneficiados por el aprendizaje cuando participan de las actividades de extensión. Docentes que buscan recursos metodológicos alternativos para la enseñanza de la historia encuentran, en la propuesta de clase práctica de esta investigación, una oportunidad para crear vínculos sociales entre alumnos, padres, cuerpo docente y comunidad en general.

Palabras-clave: enseñanza de la historia; fiestas religiosas; historia oral.

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Biografia do Autor

Dayhan Deives Camelo Lopes, UFT

Mestre em Desenvolvimento Regional (UFT, 2021), graduado em Artes (UFT, 2014) e em História (UNINTER, 2021).

Eduardo Valli, UNINTER

Mestre em Sociologia (UFPR, 2021), graduado em História (UTP, 2015), professor do curso de História na área de Linguagens e Sociedade do Centro Universitário Internacional – UNINTER.

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Publicado

2022-07-25

Edição

v. 11 n. 33 (2022): História de Leitores e Leituras

Seção

Dossiê

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