Um estudo preliminar sobre “O livro didático: sua utilização em classe” (1969)

Autores

  • Eduardo Santana Valli UNINTER
  • Jean Carlos de Paula Marques Centro universitário Internacional - UNINTER

Resumo

O objetivo deste estudo foi analisar O livro didático: sua utilização em classe (BRASIL, 1969), que foi o material básico do treinamento de professores primários realizados pela Comissão do Livro Técnico e Didático (COLTED) e organizado por Elza Nascimento Alves. A investigação buscou encontrar as propostas pedagógicas contidas na secção “D- Estudos Sociais”, organizada por Leny Werneck Dornelles, a partir de três objetivos específicos: a) Apresentar O livro didático: sua utilização em classe; b) Identificar o contexto da disciplina “Estudos Sociais”; c) Analisar as unidades contidas na secção “D- Estudos Sociais”. Os horizontes teóricos da investigação fundamentam-se nos trabalhos de Saviani (2008), que aborda o legado das reformas realizadas pelo regime empresarial-militar; Ferreira Júnior e Bittar (2006, 2008) que, no primeiro trabalho discorrem sobre o impacto das reformas na classe social dos professores e, no segundo, sobre a relação da ideologia educacional tecnocrata e as propostas para a economia; Nascimento (2012), que discorre acerca da criação das licenciaturas curtas; e Grande e Gomes (2018) e Martins (2009), que estudam a reforma universitária de 1968.

Palavras-chave: formação de professores; livro didático; regime civil-militar brasileiro.

Abstract

This study objective was to analyze “the textbook: its use in class” (O livro didático: sua utilização em classe [BRASIL, 1969]), which was the basic material for primary teachers training conducted by the Comissão do Livro Técnico e Didático (COLTED) and organized by Elza Nascimento Alves. The research sought to find the pedagogical proposals in section “D- Social Studies”, organized by Leny Werneck Dornelles, based on three specific objectives: a) To present “The textbook: its use in class”; b) To identify the context of the subject “Social Studies”; c) To analyze the units contained in section “D- Social Studies”. The research is based on Saviani’s (2008) works, which addresses the legacy of the reforms carried out by the corporate-military regime; Ferreira Júnior and Bittar (2006, 2008) who, in the first work, discuss the impact of the reforms on the social class of teachers and, in the second, on the relationship of the technocratic educational ideology and the proposals for the economy; Nascimento (2012), who discusses the creation of short licentiate degrees; and Grande and Gomes (2018), and Martins (2009), who study 1968s university reform.

Keywords: teacher training; textbook; Brazilian civil-military regime.

Resumen

El objetivo de este estudio fue analizar El libro didáctico: su uso en el aula (BRASIL, 1969), usado como material básico para la formación de maestros realizada por la Comisión Técnica y Didáctica del Libro (COLTED) y organizado por Elza Nascimento Alves. La investigación trató de hallar las propuestas pedagógicas contenidas en la sección “D- Estudios Sociales”, dirigida por Leny Werneck Dornelles, a partir de tres objetivos específicos: a) Presentar la obra El libro didáctico: su uso en el aula; b) Identificar el contexto de la asignatura “Estudios Sociales”; c) Analizar los temas contenidos en el apartado “D- Estudios Sociales”. Los horizontes teóricos de la investigación se fundamentan en los trabajos de Saviani (2008), quien aborda el legado de las reformas realizadas por el régimen empresarial-militar; Ferreira Júnior y Bittar (2006, 2008) quienes, en el primer trabajo, discuten el impacto de las reformas sobre la clase social de los docentes y, en el segundo, sobre la relación entre la ideología educativa tecnócrata y las propuestas para la economía; Nascimento (2012), quien habla de la creación de carreras cortas; y Grande y Gomes (2018) y Martins (2009), quienes estudian la reforma universitaria de 1968.

Palabras-clave: formación docente; libro didáctico; régimen cívico-militar brasileño.

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Biografia do Autor

Eduardo Santana Valli, UNINTER

Docente no Centro Universitário Internacional Uninter.

Jean Carlos de Paula Marques, Centro universitário Internacional - UNINTER

Acadêmico no curso de Graduação em História no Centro Universitário Internacional Uninter.

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Publicado

2023-07-12

Edição

v. 12 n. 40 (2023): Representações e perspectivas: linguística, literatura, história e memórias

Seção

Dossiê

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