Uma abordagem psicopedagógica sobre coaching educacional e afetividade

Resumo

A pesquisa aborda a temática do coaching educacional e da afetividade como metodologia para potencializar o processo de aprendizagem. Objetiva-se a compreensão da importância do autoconhecimento e do afeto na relação professor-aluno. O presente trabalho é embasado em pesquisa qualitativa, a partir de materiais publicados em livros, revistas e artigos científicos, pesquisa bibliográfica e interpela as teorias cognitivas clássicas, construtivismo e sociointeracionismo, os fundamentos do coaching educacional, a concepção de motivação e afetividade, as características da interação em sala de aula. Discute-se, assim, a importância da parceria de trabalho entre o professor e psicopedagogo, no intuito do sucesso de aprendizagem com a atuação do psicopedagogo.

Palavras-chave: Aprendizagem. Coaching educacional. Afetividade. Comportamento. Relação professor-aluno.

Abstract

This research addresses the theme of educational coaching and affectivity as a methodology to enhance the learning process. The objective is to understand the importance of self-awareness and affection in the teacher-student relationship. This study is based on qualitative research from materials published in books, journals, and scientific articles, as well as bibliographic research. It engages with classical cognitive theories, constructivism, and socio-interactionism, the foundations of educational coaching, the concept of motivation and affectivity, and the characteristics of classroom interaction. It discusses the importance of the collaborative work partnership between the teacher and the educational psychologist, aiming for successful learning outcomes with the involvement of the educational psychologist.

Keywords: Learning. Educational coaching. Affectivity. Behavior. Teacher-student relationship.

Resumen

La investigación aborda el tema del coaching educativo y la afectividad como metodología para potenciar el proceso de aprendizaje. Se pone como objetivo la comprensión de la importancia del autoconocimiento y el afecto en la relación profesor-alumno. El presente trabajo está basado en investigación cualitativa, a partir de materiales publicados en libros, revistas y artículos científicos e investigaciones bibliográficas, e interpela las teorías cognitivas clásicas, el constructivismo y el sociointeraccionismo, los fundamentos del coaching educativo, la concepción de motivación y afectividad y las características de la interacción en el aula. De ese modo, se discute la importancia del trabajo conjunto entre el docente y el psicopedagogo, con miras al aprendizaje exitoso con la actuación del psicopedagogo.

Palabras clave: aprendizaje; coaching educativo; afectividad; comportamiento; relación profesor-alumno.