Estratégias antirracistas para a educação infantil: educar para resistir

Resumo

Este artigo tem como intuito estudar, por meio de revisão bibliográfica, estratégias antirracistas para serem aplicadas na educação infantil. A metodologia utilizada será qualitativa, com base em levantamentos bibliográficos de variadas fontes, como livros, artigos, teses, dissertações e sites especializados. Ao longo da pesquisa e partindo do contexto histórico do racismo no Brasil, serão abordadas iniciativas que o corpo docente poderá tomar para garantir que a formação social e identitária dos alunos ocorra de maneira positiva, valorizando a diversidade ali presente. O objetivo é ressaltar a importância do uso de materiais didáticos atualizados e representativos, enfatizando a necessidade da construção de uma educação emancipatória e decolonial. A educação infantil é a primeira fase da educação básica e é a fase em que as crianças aprendem a reconhecerem a si e ao outro, além de reconhecerem-se como participantes de um grupo diverso, portanto, é essencial estabelecer uma educação antirracista neste período. As estratégias foram separadas por campos de experiências, como recomenda a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pesquisa aborda uma reflexão de práticas pedagógicas antirracistas, que devem ser utilizadas em sala de aula visando maior representatividade e valorização da cultura afro-brasileira por meio de atividades rotineiras da educação infantil. Existem várias ações que podem ser utilizadas em sala de aula para desmistificar os preconceitos enraizados historicamente, beneficiando não só os alunos, mas também a sociedade brasileira.

Palavras-chave: campos de experiências; educação antirracista; representatividade.

Abstract

This article aims to study, through a literature review, anti-racist strategies to be applied in early childhood education. The methodology used will be qualitative, based on bibliographical surveys from various sources, such as books, articles, theses, dissertations, and specialized websites. Throughout the research and based on the historical context of racism in Brazil, initiatives that the teachers can take will be addressed to ensure that the social and identity formation of students occurs in a positive way, valuing the diversity present there. The objective is to highlight the importance of using updated and representative teaching materials, emphasizing the need to build an emancipatory and decolonial education. Early childhood education is the first phase of basic education and is the phase in which children learn to recognize themselves and others, in addition to recognizing themselves as participants in a diverse group, therefore, it is essential to establish anti-racist education during this period. The strategies were separated by fields of experience, as recommended by the Base Nacional Comum Curricular (BNCC). The research addresses a reflection on anti-racist pedagogical practices, which should be used in the classroom with a view to greater representation and appreciation of Afro-Brazilian culture through routine activities in early childhood education. There are several actions that can be used in the classroom to demystify historically rooted prejudices, benefiting not Only the students, but also the Brazilian society.

Keywords: fields of experience; anti-racist education; representation.

Resumen

Este artículo tiene como propósito estudiar, por medio de revisión bibliográfica, estrategias antirracistas para aplicarse en la educación infantil. La metodología utilizada será cualitativa, basada en recopilaciones bibliográficas de distintas fuentes, como libros, artículos, tesis y disertaciones y páginas web especializadas. A lo largo de la investigación y partiendo del contexto histórico del racismo en Brasil, se discutirán iniciativas que el cuerpo docente podrá tomar para garantizar que la formación social e identitaria de los alumnos ha de ocurrir de manera positiva, valorando la diversidad allí presente. El objetivo es resaltar la importancia del uso de materiales didácticos actualizados y representativos, enfatizando la necesidad de la construcción de una educación emancipatoria y decolonial. La educación infantil es la primera fase de la educación básica y es la fase em la que los niños aprenden a reconocer a sí mismos y a los otros, además de reconocerse como participantes de un grupo diverso, por lo tanto, es esencial establecer una educación antirracista en ese periodo. Las estrategias fueron separadas por campos de experiencias, como recomienda la Base Nacional Comum Curricular (BNCC). La investigación trata de una reflexión de prácticas pedagógicas antirracistas, que deben ser utilizadas en aula buscando mayor representatividad y valoración de la cultura afrobrasileña por medio de actividades rutineras de la educación infantil. Existen varias acciones que se puede utilizar en aula para desmitificar los prejuicios enraizados históricamente, beneficiando no solo los alumnos, sino la sociedad brasileña.

Palabras clave: campos de experiencias; educación antirracista; representatividad.