Os caminhos da educação no pós-pandemia: um olhar sobre a necessidade de mudança na prática docente
Resumo
Este artigo apresenta um repensar da prática docente a partir da necessidade de criar uma nova abordagem para a atuação dos profissionais da educação que seja mediada pelo uso de tecnologias digitais. O objetivo deste artigo é refletir sobre a necessidade de adaptar as práticas de sala de aula à realidade contemporânea, com foco na qualidade do ensino, bem como na presencialidade, interação e desenvolvimento de habilidades e competências nos componentes curriculares oferecidos on-line. Isso se tornou ainda mais relevante durante a pandemia de covid-19 (Sars-Cov-2). A justificação para esta investigação está ancorada na importância de entender a educação no pós-pandemia e questionar como ocorrem as interações e o desenvolvimento de habilidades e competências em sala de aula. A partir disso, propõe-se uma investigação sobre a necessidade de inovar o trabalho dos professores para se adequar a essa nova realidade, que traz consigo perspectivas educacionais diferentes e exige novas formas de pensar para expandir os processos de ensino e aprendizagem em sala de aula, especialmente no contexto de multimodalidade.
Palavras-chave: tecnologia; educação; metodologia; presencialidade.
Abstract
This article presents a reevaluation rooted in the necessity to establish a new approach for the roles of education professionals, mediated through the use of digital technologies. The objective of this article is to contemplate the need for adapting classroom practices to the contemporary reality, with an emphasis on the quality of education, as well as presence, interaction, and the development of skills and competencies within the online curriculum components. This has become even more relevant amidst the COVID-19 pandemic (Sars-Cov-2). The justification for this research is anchored in the significance of comprehending education in the post-pandemic era and probing how interactions and the development of skills and competencies manifest in the classroom. Consequently, an investigation is proposed regarding the necessity to innovate the work of teachers in order to align with this new reality, which brings forth distinct educational perspectives and necessitates novel ways of thinking to expand the processes of teaching and learning in the classroom, particularly within the context of multimodality.
Keywords: technology; education; methodology; presence.
Resumen
Este artículo parte de la necesidad de crear un nuevo enfoque para la actuación de los profesionales de la educación que sea mediado por el uso de tecnologías digitales. Su objetivo es reflexionar sobre la necesidad de adaptar las prácticas de aula a la realidad contemporánea, concentrándose en la calidad de la enseñanza, así como en la presencialidad, interacción y desarrollo de habilidades y competencias en los componentes curriculares ofrecidos online. Eso se volvió aún más relevante durante la pandemia de la covid-19 (Sars-Cov-2). La justificación para esta investigación está anclada en la importancia de entender la educación en el pospandemia y cuestionar cómo ocurren las interacciones y el desarrollo de habilidades y competencias en aula. A partir de eso, se propone una investigación sobre la necesidad de innovar el trabajo de los profesores para adecuarse a esa nueva realidad, que trae consigo perspectivas educacionales distintas y exige nuevas formas de pensar para expandir los procesos de enseñanza y aprendizaje en aula, especialmente en el contexto de multimodalidad.
Palabras clave: tecnología; educación; metodología; presencialidad.
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2023-10-20
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