Pensamento computacional na educação matemática: mapeamento sistemático da literatura
Resumo
Este artigo apresenta um mapeamento sistemático da literatura sobre o Pensamento Computacional (PC) aplicado à educação matemática. Para tal, adotou-se, como procedimento metodológico, a pesquisa bibliográfica, com uma abordagem qualitativa e quantitativa. A partir de vinte publicações selecionadas, analisaram-se os métodos, aplicações, contribuições e limitações relativos ao recorte da pesquisa. Observou-se, também, que os softwares são os recursos mais utilizados para o ensino do Pensamento Computacional na matemática. Ademais, as principais habilidades visadas pelos autores dos estudos foram: o desenvolvimento da abstração e generalização de padrões; uso de algoritmos e processos; e representação de dados e automação. Entretanto, apesar do aumento do número de publicações, verificou-se uma carência de trabalhos que abordem o tema.
Palavras-chave: educação matemática; habilidades; Pensamento Computacional; raciocínio lógico-matemático.
Abstract
This article presents a systematic literature mapping on Computational Thinking (CT) applied to Mathematics Education. To this end, bibliographical research was adopted as a methodological procedure, with a qualitative and quantitative approach. From twenty selected publications, the methods, applications, contributions and limitations related to the research focus were analyzed. It was also observed that software is the most used resource for teaching Computational Thinking in Mathematics Education. In addition, the main skills aimed at by the authors of the studies were: the development of abstraction and generalization of patterns; algorithms and processes use; data representation and automation. However, despite the increase in the number of publications, there was a lack of works that address the topic.
Keywords: mathematics education; skills; computational thinking; logical-mathematical reasoning.
Resumen
Este artículo presenta un mapeo sistemático de la literatura sobre el Pensamiento Computacional (PC) aplicado a la educación matemática. Para ello, se adoptó, como procedimiento metodológico, la investigación bibliográfica, con acercamiento cualitativo y cuantitativo. A partir de veinte publicaciones seleccionadas, se analizaron métodos, aplicaciones, contribuciones y limitaciones relativos al tema de la investigación. Se observó, también, que los softwares son los recursos más utilizados para la enseñanza del Pensamiento Computacional en la matemática. Además, las principales habilidades tratadas pelos autores del estudio fueron: el desarrollo de la abstracción y generalización de patrones; uso de algoritmos y procesos; y representación de datos y automatización. Entretanto, pese al aumento de publicaciones, se observó escasez de trabajos sobre el tema.
Palabras-clave: educación matemática; habilidades; Pensamiento Computacional; razonamiento lógico-matemático.
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2021-08-20
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Dossiê
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