Mentoria colaborativa na escola: mediação do professor de educação especial junto às práticas pedagógicas do professor de sala regular no contexto inclusivo

Resumo

A presente pesquisa surgiu da necessidade de explorar mais a fundo a prática do profissional de Atendimento Educacional Especializado (AEE), com foco em compreender a importância da mentoria do professor de Educação Especial na instituição escolar e como esse profissional pode enriquecer e fortalecer a prática pedagógica inclusiva dos professores de sala regular. Essa parceria é essencial, relacionando os paradigmas legais que fundamentam a educação inclusiva e a necessidade da cooperação entre ambos os profissionais. A metodologia adotada para embasar esta pesquisa foi a revisão bibliográfica. O referencial teórico conta com a colaboração de pesquisadores da mesma área, enfatizando a importância crucial da parceria entre os professores nas práticas pedagógicas orientadas por esse profissional. Essa colaboração proporciona estímulos essenciais e pontuais aos alunos para seu pleno desenvolvimento, contribuindo de maneira equitativa e progressiva para seu conhecimento e autonomia, que vão além dos limites acadêmicos. É importante destacar a gama de responsabilidades desse profissional, que está capacitado para orientar outros professores, oferecendo mentorias relacionadas a intervenções e estratégias pedagógicas, com o objetivo de implementar e efetivar o processo inclusivo em todas as esferas da educação.

Palavras-chave: Mentoria Escolar; Professor AEE; Professor Sala Regular.

Abstract

The current research stems from the necessity to delve deeper into the practices of the Specialized Educational Assistance (AEE) professional. It places a strong emphasis on understanding the significance of mentorship by Special Education teachers within the school environment and how these professionals can enrich and fortify the inclusive pedagogical approach of regular classroom teachers. This partnership is of paramount importance, connecting the legal foundations of inclusive education and the imperative for cooperation between these two professional groups. The methodology employed to underpin this research involved a comprehensive literature review. The theoretical framework draws upon the collaborative efforts of researchers within the same field, underscoring the critical role played by the collaboration between teachers in pedagogical practices guided by this professional. This collaboration offers indispensable and focused support to students for their comprehensive development, contributing fairly and progressively to their knowledge and autonomy, extending beyond the confines of academia. It is essential to emphasize the broad spectrum of responsibilities carried by this professional, who is qualified to guide other teachers and provide mentorship in relation to interventions and pedagogical strategies, with the objective of implementing and ensuring inclusivity across all educational domains.

Keywords: School Mentorship. AEE Educator. Regular Classroom Instructor.

Resumen 

La presente investigación surgió de la necesidad de explorar más a fondo la práctica del profesional de Atención Educacional Especializada (AEE), centrándose en comprender la importancia de la mentoría del profesor de Educación Especial en la institución escolar y cómo ese profesional puede desarrollar y fortalecer la práctica pedagógica inclusiva de los profesores de aula regular. Esa asociación es esencial, relacionando los paradigmas legales que fundamentan la educación inclusiva y la necesidad de la cooperación entre ambos los profesionales. La metodología adoptada para respaldar esta investigación fue la revisión bibliográfica. El marco teórico cuenta con la colaboración de investigaciones de la misma área, enfatizando la importancia crucial de la asociación entre los profesores en las prácticas pedagógicas orientadas por ese profesional. Esa asociación proporciona estímulos esenciales y puntuales a los alumnos para su pleno desarrollo, contribuyendo de manera equitativa y progresiva para su conocimiento y autonomía, que se extienden más allá de los límites académicos. Es importante resaltar el rango de responsabilidades de ese profesional, que está capacitado para orientar otros profesores, ofreciendo mentorías relacionadas a intervenciones y estrategias pedagógicas, con el objetivo de implementar y efectivar el proceso inclusivo en todas las esferas de la educación.

Palabras clave: mentoría escolar; profesor AEE; profesor aula regular.