A ação do pedagogo na formação do leitor literário no ensino médio: discussões na contemporaneidade

Resumo

Este trabalho tem o objetivo de analisar a ação do pedagogo na formação do leitor literário no Ensino Médio na contemporaneidade. Compreende-se como a ação do pedagogo no cotidiano escolar pode contribuir na formação do leitor jovem. No Ensino Médio, a leitura literária já não detém um papel de relevância na vida dos estudantes. Logo, o propósito central deste estudo é compreender qual papel o pedagogo deve desempenhar para garantir a formação de leitores no decorrer dessa etapa. Para isso, foram empregados procedimentos de análise bibliográfica e documental, sendo eles a BNCC e autores como Regina Zilberman, Rildo Cosson, Umberto Eco, Gregorin Filho, Coelho e Libâneo. Observa-se que o pedagogo é o responsável pela articulação do trabalho pedagógico na escola, e atuando em harmonia com os docentes e compreendendo as peculiaridades da literatura e do jovem da atualidade, o pedagogo conseguirá contribuir com o processo de formação leitora.

Palavras-chave: leitor literário; ação do pedagogo; ensino médio; formação do leitor.

Abstract

This work analyzes the action of the pedagogue in the formation of the literary reader in High School in the contemporary world. It is understood how the action of the pedagogue in the school routine can contribute to the formation of the young reader. In High School, literary reading no longer plays a relevant role in the lives of students. The central purpose of this study is to understand what role the pedagogue must play in guaranteeing the formation of readers throughout this stage. For this, bibliographical and documentary analysis procedures were used, including the Base Nacional Comum Curricular and authors such as Regina Zilberman, Rildo Cosson, Umberto Eco, Gregorin Filho, Coelho and Libâneo. It is observed that the pedagogue is responsible for the articulation of pedagogical work in the school, and by acting in harmony with teachers and understanding the peculiarities of literature and the young person of today, the pedagogue will be able to contribute to the process of reader formation.

Keywords: literary reader; pedagogue; high school; reader development.

Resumen

Este trabajo tiene el objetivo de analizar la acción del pedagogo en la formación del lector literario en el Bachillerato en la contemporaneidad. Se comprende cómo la acción del pedagogo en el cotidiano escolar puede contribuir a la formación del lector joven. Em el bachillerato, la lectura literaria ya no detiene un papel de relevancia en la vida de los estudiantes. Así, el propósito central de este estudio es comprender cual papel debe desempeñar el pedagogo para garantizar la formación de lectores en el transcurso de esa etapa. Para ello, fueron empleados procedimientos de análisis bibliográfico y documental, siendo ellos la BNCC y autores como Regina Zilberman, Rildo Cosson, Umberto Eco, Gregorin Filho, Coelho y Libâneo. Se observa que el pedagogo es el responsable por la articulación del trabajo pedagógico en la escuela, actuando en harmonía con los docentes y comprendiendo las peculiaridades de la literatura y del joven de la actualidad de modo a contribuir con el proceso de formación lectora.

Palabras clave: lector literario; acción del pedagogo; enseñanza secundaria; formación del lector