Visões sobre a Idade Média na escola: Uma experiência no município de São José dos Pinhais - PR

Resumo

Resumo

No ensino de história, é necessário fazer grandes esforços no sentido de compreender as necessidades dos educandos e para abordar de forma apropriada os conteúdos destinados ao ensino fundamental e médio. Tendo em vista esses pontos, em observação e experiência realizada em uma escola estadual em São José dos Pinhais, município da região metropolitana de Curitiba-PR, verificamos uma grande defasagem na abordagem e compreensão de diferentes épocas e conteúdos relacionados à disciplina de História. Um dos períodos nos quais isso ocorre em especial é a Idade Média, tema em que se verificou um grave déficit de compreensão e construção da aprendizagem, pois os alunos têm uma concepção permeada por estereótipos e visões pré-concebidas, formadas principalmente a partir de meios extraescolares. Com esse diagnóstico, viu-se a necessidade de intervenção através de um projeto diferenciado com turmas do ensino médio, por meio do qual os educandos poderiam receber uma mediação com os saberes acadêmicos a respeito do período, ao mesmo tempo em que poderiam atuar como protagonistas na reelaboração e construção de seu próprio conhecimento, aprimorando seu pensamento crítico e a busca pelo saber.

Palavras-chave: Idade Média. Feira medieval. Ensino. Consciência histórica.

Abstract

In the teaching of history, great efforts are needed to understand the needs of students and to properly address the contents intended for elementary and high school. In view of these points, in observation and experience held in a state school in São José dos Pinhais, a municipality in the metropolitan region of Curitiba-PR, we found a great gap in the approach and understanding of different times and contents related to the discipline of History. One of the periods in which this occurs in particular is the Middle Ages, a theme in which there was a serious deficit of understanding and construction of learning, because students have a conception permeated by stereotypes and preconceived visions, formed mainly from out-of-school means. With this diagnosis, we saw the need for intervention through a differentiated project with high school classes, through which students could receive mediation with academic knowledge about the period, while acting as protagonists in the re-elaboration and construction of their own knowledge, improving their critical thinking and the search for knowledge.

Keywords: Middle Ages. Medieval fair. Teaching. Historical consciousness.

Resumen

En la enseñanza de la historia, es necesario realizar grandes esfuerzos en el sentido de comprender las necesidades de los estudiantes y para trabajar, de forma adecuada, los contenidos designados para la educación básica. Considerando lo expuesto, en observación y práctica realizadas en una escuela estadal de São José dos Pinhais, municipio de la región metropolitana de Curitiba, pudimos constatar un gran desfase en el tratamiento y comprensión de diferentes períodos y contenidos relativos a la disciplina Historia. En especial, eso ocurre con lo concerniente a la Edad Media, tema en donde se percibe un gran problema de comprensión y construcción del aprendizaje, pues los estudiantes tienen una percepción impregnada de estereotipos e ideas preconcebidas sobre él, formados principalmente a partir de medios extraescolares.  Con ese diagnóstico, se percibió la necesidad de realizar una intervención a través de un proyecto con grupos de educación básica, por medio del cual los estudiantes tendrían una mediación con la información académica sobre el período histórico en cuestión, al tiempo que podrían actuar como protagonistas en la reelaboración y construcción de su conocimiento, desarrollando su sentido crítico y la búsqueda del saber.

Palabras-clave: Edad Media. Feria medieval. Enseñanza. Consciencia histórica.